a cura di
Magda Di Renzo, Silvia Mazzoni

Sostenere la relazione genitori-figlio nell'autismo

L'osservazione tramite il Lausanne Trilogue Play clinico

La presenza di comportamenti autistici cristallizza la comunicazione e la relazione in interazioni rigide e ripetitive che impediscono la ricchezza di scambi emotivi negli incontri sociali.
La mancanza di empatia, che costituisce uno dei principali deficit del bambino autistico, rende difficile – e a volte quasi impossibile – l’attivazione nel genitore della dimensione di accudimento e contenimento, indispensabili al processo di crescita. Per imparare a rispondere ai bisogni del bambino, con tutti i limiti determinati dalla sua patologia, il genitore deve essere sostenuto in un approccio psico-pedagogico che lo aiuti a comprendere i comportamenti del bambino e a mettere in atto strategie adeguate.
Il Lausanne Trilogue Play clinico permette l'esplorazione degli schemi comunicativi all'interno della famiglia al fine di evidenziare le alleanze presenti e conoscerne il potenziale di sviluppo.
«Ciò che colpisce», sottolineano gli autori, «è la maggiore capacità che i genitori presentano quando entrano da soli in interazione con il bambino. Questo dato introduce interessanti riflessioni sul fatto che la difficoltà del bambino crea serie interferenze soprattutto nella relazione tra i vari membri della famiglia impedendo quella collaborazione che sarebbe, invece, indispensabile per far fronte ai problemi presenti».
Nella ricerca effettuata, l’osservazione delle interazioni familiari ha permesso di circoscrivere una modalità comunicativa all’interno di famiglie con la presenza di un bambino autistico, di sostenere i genitori nel compito educativo e di stimolare riflessioni importanti all’interno del processo terapeutico.

MAGDA DI RENZO, psicologa, analista junghiana, direttrice della Scuola di specializzazione in Psicoterapia dell’Età Evolutiva a indirizzo psicodinamico dell’Istituto di Ortofonologia (IdO) di Roma. Responsabile del Servizio di Psicoterapia dell’età evolutiva dell’IdO, ha promosso molte ricerche nell’ambito delle patologie infantili e adolescenziali, tra cui il Progetto Tartaruga per i bambini affetti da autismo. Docente nelle diverse scuole di specializzazione in psicoterapia, è autrice e coautrice di numerose pubblicazioni, tra cui i volumi «Il colore vissuto» (1998), «I significati dell’autismo. Integrazione della realtà emotiva e cognitiva nella ricerca e nella clinica» (2007), «Mille e un modo di diventare adulti. Il limite come esperienza» (2010), «L’eros adolescente. Affettività e sessualità nel vissuto adolescenziale» (2011).

SILVIA MAZZONI, psicologa, psicoterapeuta, professore associato presso la Facoltà di Medicina e Psicologia della Sapienza Università di Roma, socio ordinario della Società Italiana di Psicologia e Psicoterapia Relazionale, è impegnata in ricerche sulla psicodinamica delle relazioni familiari, sugli interventi di sostegno alla genitorialità e sulla psicoterapia genitori-bambino. È autrice e coautrice di molte pubblicazioni tra cui i volumi: «Nuove costellazioni familiari. Le famiglie ricomposte» (2002), «Osservare, valutare e sostenere la relazione genitori-figli» (2006), «L’intersoggettività nella famiglia. Procedure multi-metodo per l’osservazione e la valutazione delle relazioni familiari» (2007), «Manuale clinico di terapia familiare» (in 3 voll., 2011).